На паблик-токе в Челябинске разобрали влияние музыки на мозг
Почему от одной мелодии появляются мурашки, а другая не вызывает эмоций? Как занятия музыкой отражаются на работе мозга и что на самом деле скрывается за «эффектом Моцарта»? Эти вопросы обсудили на паблик-токе «Нейрофизиологические аспекты музыки» в ЧелГУ. Подробности — в материале «Вечерки». https://max.ru/vecherchel Эмоциональная реакция на музыку начинается раньше, чем человек осмысливает услышанное. Ухо воспринимает сложный спектр звука из разных частот, в том числе обертоны, которые формируют тембр. После этого сигнал проходит через структуры мозга, включая те, что отвечают за мурашки, слезы, улыбки и так далее.
— Резкий неприятный звук способен практически мгновенно вызвать напряжение, а знакомая мелодия подключает еще и память, связываясь с накопленными человеком впечатлениями и переживаниями. Именно поэтому одна и та же музыка у разных людей может вызывать совершенно разные чувства, — объяснила доктор биологических наук, физиолог, ведущий научный сотрудник Южно-Уральского федерального научно-клинического центра медицинской биофизики ФМБА России Евгения Толстых.
Регулярные занятия музыкой меняют работу и структуру мозга. У профессионалов становится точнее слуховой анализатор, который позволяет различать минимальные расхождения в звуке. Исследования показывают у музыкантов отличия в слуховой коре, структурах, отвечающих за координацию движений, мозолистом теле, которое связывает полушария. Это объясняется тем, что во время игры человеку нужно одновременно слушать, анализировать, контролировать руки. Участники обсудили «эффект Моцарта» — популярный миф о том, что классическая музыка делает человека умнее. Первые исследования действительно показывали улучшение результатов интеллектуальных тестов. Однако в дальнейшем оказалось, что эффект был кратковременным и на него влияли не только композиции. Феномен можно объяснить тем, что приятная музыка помогает снять стресс и улучшить эмоциональное состояние. Благодаря этому человек некоторое время лучше справляется с когнитивными задачами. Главный дирижер симфонического оркестра региона Алексей Рубин провел эксперимент. Гости медленно исполняли песни, меняли тембр, представляли звучание разных голосов и инструментов, а затем пробовали почувствовать себя частью оркестра, следя за руками музыканта. Пример показал, что дирижер не просто отбивает ритм, а следит за звучанием партитуры, одновременно слушает множество музыкальных линий и замечает отклонения. Кроме того, он забирает часть аналитической работы, чтобы оркестранты лучше передали эмоциональную окраску мелодии. Зрители задавали вопросы о внутреннем слухе композиторов, музыкальной памяти, влиянии наушников, роли музыки в снижении стресса и о том, может ли оркестр существовать без дирижера. Также участников интересовало, нужно ли специально учиться слушать академические композиции.
— Чем больше ты слушаешь музыку, тем больше ты ее воспринимаешь. Если есть человек, который становится для тебя проводником, это только помогает и ускоряет процесс. Основную роль играет количество времени, которое ты потратил на изучение, — подчеркнул Алексей Рубин.
Встреча стала одним из первых мероприятий образовательного проекта Челябинской филармонии «Курчатов Лаб», а партнером выступил Информационный центр по атомной энергии. Модератором паблик-тока стала руководитель ИЦАЭ Челябинска, кандидат психологических наук Лариса Матвеева. Недавно участники семейного вечера в ИЦАЭ раскрыли шесть «преступлений», связанных с испорченной едой.
